【記者李寶琴／五結報導】
值此敬師感恩月，今年宜蘭特教學校教師表現依舊獲得各界肯定，共有4位老師獲得表揚，充分展現宜蘭特教優質的教育服務，分別為教育部杏壇芬芳獎、黃昆輝教授教育基金會教育大愛獎、救國團教育大愛菁師獎、熱血導師獎及秀春文學推手獎。
宜蘭特殊教育學校四名教師在教師節前，分別榮獲各項教育獎殊榮；在眾多優秀老師中能脫穎而出已屬不易，尤其從事需深具耐心與愛心的特教任務，尤值難能可貴。眾所周知，國立宜蘭特殊教育學校秉持對特殊教育的專業堅持，以學生為主體，老師群均須以愛心浸潤特教生，並將教育延伸服務至家庭，發揮特殊教育的精神，以成就孩子為目標，照顧好每一個孩子。
教育部杏壇芬芳獎-陳春秀老師
陳春秀老師是宜蘭特教學校資深且具指標性的師長，其專業沉穩的教學態度，帶領許多後輩教師學習，在特殊教育的教學現場，春秀老師以學生為主體的堅持，為每位學生規劃屬於自己的學習方向，並協助弱勢家庭，取得生活上的資源，多年的教育生涯歷練，春秀老師總是能讓孩子得到最適切的服務，引領孩子走入社會，減輕家庭負擔。
圖:教育部杏壇芬芳獎-陳春秀老師
歡喜做，甘願受！就是這一份真誠，春秀老師全心全意貢獻所學，且不斷精進，以學校推動三好校園為基礎，培養孩子良好的品德與感恩惜福的心，這樣的奉獻，就是要帶給孩子與自己最寶貴的回憶，耕耘最圓滿的福田。
近30年的教學生涯，感人事蹟早已不計其數！但春秀老師並不以此為滿，反而更加深刻反省、修正，讓自己的教育作為能帶給孩子最大的扶持，關懷與陪伴、專業與支持，是她對孩子的承諾，也獲得教育部杏壇芬芳獎的肯定。
黃昆輝教授教育基金會教育大愛獎、秀春文學推手獎
黃玉滿老師，是我們宜蘭特教學校的典範教師，玉滿老師將每位學生當成親生孩子般的關心、灌溉。她知道特教孩子缺乏關懷，她用實際的行動來感化他們，教職生涯中，其大愛奉獻的付出與努力，於今年獲得黃昆輝教授教育基金會教育大愛獎及秀春教育基金會文學推手獎的肯定。
圖:黃昆輝教授教育基金會教育大愛獎、秀春文學推手獎-黃玉滿老師
特教孩子未來畢業後的安置，是所有家長承重的負擔，擔憂自己年邁老去之後，孩子何去何從，玉滿老師全心全意地為孩子付出，只要對孩子有幫助的機會，她絕不放過，更多時候，還要協助經營孩子家庭上的需求，師代母職！
玉滿老師愛護每一位孩子，總是細心評估孩子最大的優勢，做成最佳的安排，將孩子的需求惦記在心理，就是因為這樣務實、奉獻的信念，成就及穩定許多家庭，豐富了無數學生的生命，讓孩子有機會融入社會。
玉滿老師用生命照顧特教的孩子，雖然孩子在文學創作有其辛苦之處，但玉滿老師透過最美的語言-手語，讓孩子用身體情感表達，透過優雅感人的手語歌，帶出孩子的自信心，讓特教的孩子，得以透過辭語歌曲，將內心的感動傳達出來，玉滿老師一字一句帶動著學生，注入柔軟又優雅的文學意境，因此獲得秀春教育基金會文學推手獎的肯定。
大愛菁師獎-張哲瑋組長
張哲瑋組長心存大愛，扮演特教學生的良善貴人，其在特殊教育工作的推展，盡心盡力，對於教學活動要求細節，在每一場為特教學生，所辦理的課程活動中，不斷發想創新，年年不同且更加精采，並以增添師生生命風采為目標。
圖:大愛菁師獎-張哲瑋組長
疫情艱辛時期，肩負學校防疫主責承辦人員，不分日夜，隨時關懷回報各項疫情彙報，對於確診師生之關懷，主動向校方建議採購關懷物資包，並親送至確診師生家庭，以確保師生不受疫情隔離而造成生活之影響，大愛精神，令人感佩，也因為哲瑋組長行動力行的作為，為學校阻擋疫情之擴散。
以學生為主體，關心每一位孩子的需求，在哲瑋組長規劃的眾多活動當中，都可以看出其對這部分的堅持，教育大愛無非就是因材施教，適性引導，何況對特教學校如此重障的的孩子來說，更要有因需求而調整的細緻。
熱血導師獎-徐佩琳老師
徐佩琳老師擔任宜特國中部導師多年，細心照料每一位孩子，國中部的學生正值發育成長階段，在生活自理等各項能力尚值發芽期，尤其安置於特教學校的孩子，更需要手把手親力教學，對於輪椅極重障的孩子，亦須協助各種生活上的照護，著實辛勞。
圖:熱血導師獎-徐佩琳老師
特殊教育著實不易，需要專業與細心的耕耘，佩琳老師與家長的親師互動，也得到家長讚賞，為孩子為家庭積極爭取資源，讓孩子免於經濟困難影響，良善的班級經營，讓宜特的孩子順心順利的成長。
